Центр представил свой вклад в Позиционный документ Основной Группы НКО.
С начала пандемии в марте 2020 года закрытие школ почти повсеместно рассматривалось как механизм предотвращения заражения и дальнейшего распространения вируса. Эта мера была основана на предположениях, а не на научных доказательствах. Сегодня национальные правительства располагают научными данными и доказательствами того, что эти предположения были ошибочными. Обобщение данных эпидемиологических исследований и анализ данных, полученных от домохозяйств, показывают, что дети передают вирус менее эффективно, чем взрослые.
Данные экспериментальных инициатив по открытию школ показывают, что при наличии мер предосторожности и стратегий, направленных на минимизацию тесных социальных контактов, школы не являются ни основным источником вируса, ни средой повышенного риска для персонала. Европейский центр профилактики и контроля заболеваний пришел к выводу, что для взрослых (это касается педагогического и другого персонала, работников общеобразовательных школ) риск заражения на рабочем месте в школе не превышает риск дома или в обществе, а что, несмотря на появление новых вариантов вируса, негативные последствия упреждающего закрытия школ перевешивают преимущества и должны использоваться только в крайнем случае. Для бесчисленного множества детей и молодых людей школа является единственным безопасным местом, где можно стимулировать, общаться и учиться. Это пространство оставалось недоступным слишком долго.
В то время, когда школы были закрыты, возможности обучения детей определялись домашними условиями. Для тех, кому посчастливилось, эти условия включали подключение к Интернету, доступ к книгам, рабочее место и помощь родителей. В таких условиях становится возможным обучение. Другие учащиеся не имели этих условий для обучения дома и, как следствие, теряли все или часть тех знаний, которые им удалось приобрести в школе.
Несмотря на многочисленные опубликованные исследования, в настоящее время нет ни одного, которое могло бы продемонстрировать доказательства преимуществ закрытия школ. Несмотря на то, что усилия стран были своевременными и оправданными (особенно в части реализации стратегий дистанционного образования, требовавших быстрой адаптации от всех участников образовательного процесса), правительства многих стран официально признают, что дистанционное обучение ведет к потере знаний и лишь частично компенсирует потерю очного обучения. Однако у кризиса есть и положительная сторона. Кризис стимулировал инновации в образовании.
Сильный импульс к развитию получили инновационные подходы к поддержке обучения на протяжении всей жизни. Технологии дистанционного обучения были разработаны при оперативной поддержке правительств. Роль учителя получила дополнительное признание в обществе, кризис напомнил государствам о важности постоянной поддержки представителей этой профессии.
Executive summary документа можно найти по ссылке.
Дорогие друзья! Центр международного сотрудничества по развитию образования от всей души поздравляет вас с наступающим…
Агапов А.М., эксперт Программы ПКБО Квазиадаптивная версия тестов SAM. На протяжении нескольких лет мы занимаемся…
Агапов Антон Михайлович, эксперт Программы ПКБО Применение SAM для измерения компьютерной грамотности Настоящая работа посвящена…
14.12.2023 г. состоялась встреча руководителя Центра международного сотрудничества по развитию образования (ЦМСРО) Неверова А.А. с…
12 декабря 2023 года в Национальном институте образования состоялось совещание «Об участии Национального института образования…
06.12.2023 года в г. Бишкек, Киргизской Республики прошла встреча руководителя Центра международного сотрудничества по развитию…