1-3 июня, в рамках Петербургского международного экономического форума состоялась панельная сессия «Революция в образовании: готовы ли мы?», в которой приняли участие министр образования РФ Ольга Юрьевна Васильева, заместитель председателя правительства РФ Ольга Юрьевна Голодец, профессор бизнес школы Андрей Евгеньевич Волков и другие ключевые фигуры российского образования.

В рамках дискуссии участники обсуждали реформирование современного образования, подходы и способы перестройки всей системы, также вопросы о новой роли учителя в школе, о значении фундаметальной науки для реформирования.

Панелисты отметили важность развития навыков XXI века начиная со школы, что предполагает работу с мотивацией ученика и изменением традиционной роли учителя, а также привлечения в работе в школе не только выпускников педагогических вузов, но и сециалистов других сфер, включая технические.

Запись дискуссии доступна по ссылке.

Исследователи Международной лаборатории анализа образовательной политики (МЛАОП) НИУ ВШЭ провели анализ данных результатов ЕГЭ  в различных регионах РФ (данные размещались в открытых источниках, на региональных сайтах образовательных ведомств и центров оценки качества образования, а также на сайтах Министерства образования и науки РФ,  Росстата, Федерального казначейства).

Анализ показал, что наиболее высокие средние баллы и по русскому языку, и по математике показывают регионы Центрального федерального округа, Оренбургская и Самарская области, а также Пермский край. По математике лидирует республика Калмыкия, Пермский край и Удмуртия. Низкие результаты показал Дальний Восток (данные по 2015 г.).

За последние пять лет  рост баллов по математике продемонстрировали 16, а по русскому языку - 11 субъектов РФ. В основном, это те регионы, которые в 2010 году показывали результат ниже среднего.

Исследователи постарались выделить факторы, влияющие на различие результатов ЕГЭ в разных регионах. Для этого ими были проанализированы  связи результатов по ЕГЭ с рядом региональных характеристик: роль ресурсного обеспечения школ и ресурсов семей. Данные брались за 2009-2014 гг.

Доцент департамента прикладной экономики Лазарева Ольга Владимировна отметила, что - "регионы с более высоким уровнем подушевого финансирования показывают более высокие средние баллы ЕГЭ по математике (при равном уровне экономического развития, доходов населения и ряда других характеристик регионов), а по русскому языку значимой связи результатов ЕГЭ и подушевого финансирования (при учете прочих региональных показателей) в 2009 - 2014 гг.  не обнаружено. Отчасти это можно объяснить тем, что в результатах по русскому языку большую роль играют социальные характеристики семей".

Также она отмечает, что  уровень зарплат учителей относительно средней зарплаты по региону положительно связан с региональными результатами ЕГЭ и по русскому языку, и по математике. От оплаты труда зависит, какие учителя придут в школы и с каким настроем они будут работать.

Также анализ МЛАОН показал, что  в регионах с высоким уровнем бедности (долей людей с доходами ниже прожиточного минимума) результаты ЕГЭ ниже. Высокий уровень неравенства доходов внутри региона также негативно сказывается на средних баллах ЕГЭ (при равном уровне бюджетного финансирования школ и ряда других региональных характеристик).

Иными словами, для повышения образовательных достижений школьников важны и семейные ресурсы. При этом в субъектах РФ с низкими доходами населения в среднем ниже и ресурсы региональных бюджетов, а значит и финансирование школ.

В целом, на данном этапе выравнивания уровня бюджетного финансирования школ между регионами недостаточно для того, чтобы выровнять баллы детей.

Подготовлено по материалам сайт Института образования НИУ ВШЭ.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) озвучила планы на участие в международных сравнительных исследованиях качества образования на ближайшие несколько лет.

Третья очная встреча Глобального альянса для мониторинга обучения ЮНЕСКО GAML состоялась в Мехико, 10-11 мая 2017 г. Впервые во встрече GAML приняли участие российские эксперты.

Сильвия Монтоя - директор Института статистики ЮНЕСКО - представила новый план работ и задачи Альянса в рамках достижения 4й Цели устойчивого развития ООН:

1. Сбор данных, необходимых для измерения прогресса в достижении 4й ЦУР, а также сопутствующих инициатив в сфере глобального развития
2. Улучшение доступности и качества статистической информации об обучении и равенстве для информирования лиц, ответственных за принятие политических решений
3. Разработка новой, глобальной и эффективной data-strategy, которая ляжет в основу текущих и будущих международных инициатив

Данные задачи Альянс предлагает решать через партнёрство и коалицию, разработку инструментов для сбора качественных данных,  разработку шкалы, которая может быть использована для бенчмаркинга и будущих усилий на всех уровнях образования, через поддержку наращивания экспертного потенциала, отработка мобилизации ресурсов и более эффективного использования данных и методологического инструментария.

В результате работы Альянса ожидается достижение следюущих результатов:

• Больше качественных данных и индикаторов доступных для всех
• Более эффективные политические стратегии и использование ресурсов, основанные на более широком использовании данных стейкхолдерами
• Акселерация прогресса в достижении ЦУР и предоставление доступа к качественному образованию для всех
• Улучшенная подотчетность правительств, доноров и партнёров

В рамках встречи были представлены планы работ по каждой рабочей группе, участвующей в разработке подходов к измерению достижений прогресса по 4й ЦУР.

Эксперты, желающие принять участие в работе Альянса, могут обращаться в Центр за более подробной информацией.

Эксперты Центра международного сотрудничества по развитию образования CICED провели встречу с представителями Educational Testing  Services  (ETS)  в рамках обручающего семинара в главном офисе организации в Принстоне, США.

В рамках встречи обсуждались вопросы сотрудничества и участия специалистов и исследователей ETS в проектах Центра по развитию инструментов оценки качества и их локализации в других странах.

Поддержка партнерских отношений с организациями, задающими тренды в сфере оценки качества образования по всему миру, является одной из приоритетных задач Центра международного сотрудничества по развитию образования CICED.

Информация официального сайта Министерства финансов Российской Федерации