Неожиданный переход от традиционного обучения к дистанционному обучению не только создал проблемы в различных контекстах на глобальном уровне, но и вызвал неравенство в доступе к образованию. На практике, однако, ответ на этот вызов со стороны различных образовательных учреждений во время Covid-19 показывает, что достижение плана, предложенного в рамках ЦУР4 становится трудновыполнимой задачей.
Чтобы взглянуть на эту проблему с точки зрения стейкхолдеров образования, было проведено исследование, в ходе которого делается попытка изучить план, реализованный для онлайн-обучения в высших учебных заведениях Алжира. План опирается на ключевую литературу по онлайн-инфраструктуре и педагогике и включает (1) различные модели онлайн-обучения, которые были реализованы на практике (2) различные подходы алжирских преподавателей высшего образования в рамках этой новой модели обучения, и (3) различные проблемы, с которыми сталкиваются учителя в этот переходный период.
Результаты этого качественного исследования, основанного на анализе интервью учителей, с целью изучения используемых практик в различных высших учебных заведениях Алжира были опубликованы в феврале 2021 г. Результаты этого исследования не только обозначат преобладающие различия, но также послужат рекомендациями, которые могут пригодиться при разработке программам профессионального развития будущих учителей.
